这是这个月的工作计划,老板很强调计划性,作为他的研究生,觉得自己没有执行的很好,所以也学习仔细定下时间节点.

• 11/13 两周时间 完成20个上海改建幼儿园的资料收集

l 照片、总平面、一层平面、三维模型和功能分布图

l 改建原因、措施和简要历史沿革

l 其中有5个幼儿园有教师对前后幼儿园的对比调查分析

• 11/27 两周时间 完成10个其他城市和国外幼儿园的资料收集

l 照片、总平面、一层平面、三维模型和功能分布图

l 改建原因、措施和简要历史沿革

l 选定案例，进行再设计，自定计划任务书

前两个礼拜自己蛮冲的,眼看着11/13号就要来临了,20个的任务只完成了一半,其实也不是无法完成,而是在进展的过程中,越来越发觉难以朝改建的项目发展,因为每个改建的项目自身的前提条件都不同,会有一些共性,但个体的差别也很大,有点难以用统一的线索串联起来。挺着急的倒不是案例的收集，而是找到统一的线索。

这是我这些天联系过的教育局单位，有学前教育科和计材科两个部门，可以提供幼儿园项目的资料。其实还有很多点可以去推动的，需要更多时间，但目前看来计划不如变化快，现在需要找到理论的部分。

明天是礼拜三，需要去旁听学妹的一堂课《游憩学》，这是景观的课程，主要研究人们的休闲娱乐环境，从室内到街道到公园。可以寻求的契机是，幼儿园也可以看成是孩子的游乐场，在这里需要借鉴一个其他学科的理论和方法，不知道这条路是否可行呢？明天去看看吧。

在和小朋友玩耍的时候，我很惊奇的是，他们多么喜欢围绕着你转圈，乐此不疲，所以游乐场的概念很吸引我。刚好前两天看到一个案例，很类似的，在欧洲的一所幼儿园门厅里面，设计了一个圆形的藤条编制的隧道似的结构物，儿童可以在里头奔跑和穿梭。也许设计师并非有与我一样的体验，但看到他的设计，我觉得自己一下子很有共鸣了。

另外，看到在日本的一个幼儿院的走廊里，藤条编织的网状结构也非常的另我惊奇。非常赞叹这些设计师的创造力呢！ (下图标号7的位置)

    在我论文最艰难的时候,内心很多的委屈和疑惑,在阳台去祷告,神告诉我一句话,"没有困难是不能克服的".现在每天想到这句话,仍然觉得困难,但有了信心.

    昨天在叔叔的帮助下，他带我去见了宝山区教育局的副局长，中午一个匆匆吃饭的时间，我向她询问了幼儿园的许多问题。她很肯定我的方向是非常需要的！她肯定了出生率上升的趋势；肯定了上海作为一个“导入型”城市，对外来人口需要提供一定质量的幼儿看护；肯定了社区对于临时看护所的需要，甚至针对0-3岁的幼儿；肯定了对未来学前教育设施研究的必要性。她指出学前教育建筑的根本问题不是资金紧缺，（幼儿的人均教育经费为1万左右，小学1万4，中学1万6），并没有低于中小学很多，也不是政府政策的问题，在现行的法规下，国外的建筑模式完全是可行的，最根本的问题在于政府部门负责幼儿园的设计与改造，寻找建筑师做设计，而建筑师与园方没有沟通，无法了解幼儿的需要，例如对开放性的设计、对幼儿自学模式的环境设计、走道作为教学内容的可能性。她建议我去找05年的幼儿园设计规范，与88年规范进行对比，以及国外（美、德、意大利）的建筑规范，（妈呀，有难度！），有一个标准进行比较，会更有立足点。另外，她并不建议专门写改造，因为改造是一个周期行为，大环境的需要是针对大部分新建建筑的理论和探讨。（喔，这个要仔细考虑了，会不会又把范围扩大很多！）

    结束，觉得这一天很有收获，但是她没能提供我具体的幼儿园补充我15个案例的部分，（太忙了，我已经很感激），也没能帮我联系任何相关人员和资料。原本期待从她开始有个政府部门的突破口，但是没有能够实现了。今天，狠下心来，拿了上海每个区教育局的电话，准备一个一个打，有些路，还是要自己走，不能只是停留在一个点上。一边紧张，一边打，没人的，拒绝的，在尝试到第五个的时候，杨浦教育科的王老师非常热情地接待了我，她很欢迎我的研究，并且愿意接受访问，当下给了我5个案例联系参观。当时觉得非常的鼓励，杨浦区真是自家人阿！真是不是舍近求远地跑到郊区去了！超感激的。

    下午就能去参观啦！开心，虽然还不知道之后还有多少困难，但每一步都是对自己的突破吧。：）

人口出生率周期性变化图--“圣诞树”

    “光荣妈妈”--我们的祖母
              20年

      多子女阶段--我们的父母

              20年

      多子女的下一代--我们70后、80初

               20年
      我们的下一代--又一个高峰

      很可爱的图阿！！

11月了，马上就要交初稿了，大家都在为论文奋斗着吧。最近也很多人关心我的论文，最后的决定也是需要延期毕业的，最开始的时候有点挣扎，但看到自己的进度就知道12月底的初稿是肯定交不出来的了，也打算在研究生的尾巴认认真真地来做一件事情吧，把之前耗费的时间补回来。想到还是可以和一些去德国回来的同学一起毕业，也是挺开心的一件事情。

暑假的时候论文的题目改了，从园林的假山改成现在的幼儿园项目改建，哈哈，转变真的很大。跟很多人分享，其实我的时间和我的能力是无法写成前一个论文的。很多人也跟我说过呀，但是，我总是勇于尝试吧，一探究竟地钻了进去，看看这个方向，心里也不会后悔了。后来写幼儿园的改建，因为一直跟小孩子有很多接触，很好奇他们的世界，所以希望用建筑的背景去写点东西出来，看看会不会有什么帮助。

很多人，包括老板，一直都问我，你为什么写改建项目呢？其实，当初也是自己灵光一现，看到过很多老房子改建的幼儿园，觉得很有趣。其实后来查了文献资料，本来写过幼儿园的论文就不多，专门写改建的，目前国内为零。（阿~~会不会死得很惨！）再后来，就这个题目是否有现实意义去做了一些了解。包括这些上人口出生率和上海外来人口增长率都在上升，入园困难是社会现实，4年内上海将新建或改建50个幼儿园，这三年来每一年，上海每个区都平均有2-3个幼儿园改建项目。这只是在上海，全国来看，特别是沿海地区，数目是可观的。社会的变迁，建筑的老化，需要节约社会资源，提升建筑品质，这些也是必然的现实，未来在改建这个部分一定有很多的需求。所以就决定写下去。

老板也一直问我，你这个东西，社会的需要是存在了，建筑学的意义在哪里呢？（阿~~让我头大的好问题！）于是呢，二话没说，接下来的一个多礼拜里，就找了10来个上海幼儿园的改建案例出来，分析了一下，人们正通过闲置小学改造、邻近区域的房屋置换、原有建筑物的基础上加建等种种渠道来改建幼儿园，建筑设计方也在做这方面的工作，虽然项目量相对来说很少（对中国这个大工地来说，这真的是一碟小菜，食之无味吧），目前设计人员所有的理论也是相当的少的。所以我就凭着一腔的热情想要从建筑学的角度参与这个过程拉。（老板的问题我还是没有回答好！）为了有充分的现实基础，我决定找到30个幼儿园改建的有效案例，所谓有效，就是能够帮助我的论文进展的，上海20个，目前还缺15个，国内5个，国外5个（这两个部分完成了，并且找到的案例非常激动人心！）上海的案例还需要寻寻觅觅，一方面园长们真的很忙，教育局领导也不接见我这样的学生（这个部分我仍在尝试中），很多图纸，要去追踪是不太可能的，我只能搞定幼儿园保安大叔（常常搞不定），让我在校园内进行最简单的步测和绘平面图，这样还是能获取一些资料的，而且都是从个人的角度的，应该挺有意思！

就是在这么一个小地方，我要嚼阿嚼阿地嚼出我的论文拉，嚼出一点味道来，用老板的话来说，就是玄妙的东西来。除了现实的分析和采集会成为一个重点，论文的主干，我将改建项目分为3种模式和10个要点来叙述。现在最困难的是这个部分“缺少逻辑和针对性”（这是老板的原话，我还在揣摩）。这个部分有点急不来，一方面是根据现实的案例来写的，因为现在搜集得还是很零散，不成系统，所以打算到这个月后，再来考虑吧。

除了空间的改造和物理环境的创造，在这个礼拜，最吸引我的，是如何将空间（入口、走廊、共享空间）作为儿童游戏的一部分来考虑，现在最流行的理论是儿童的游戏，就是学习。这个理论在80年前就产生了，也是我国学前教育的基本方针之一，但用教育家的一句话来说，这一理念要实现，是一个非常漫长的过程（有点像社会主义的味道了）。而我们的幼儿园，却是从管理者的角度来考虑的，如何让小朋友有秩序、不出错。我很能理解，但是否有转机的机会呢？常常想想这些3-6岁的孩子是沉默的个体，他们其实还不会表达自己的需要，那我们又能做些什么呢？

这些天内心也有很多的压力和烦躁。我发觉要focus在这个点上显得尤其的困难，最初的热情会过去，来自老师和进度的压力也会过去，每个点都要去推动！结束了，可能会发觉推动不了。面对这些困难，我会怀疑——是不是选错了题目——会退缩——找一个简单一点的题目吧——会止步不前，心里会很渴望一点点小小的鼓励——来自朋友的关心，会渴望有一小个线索——多亏叔叔的电话，他的帮助是我的救命稻草。论文虽小，感觉这种磨炼，其实也是生命寻找梦想的过程，需要全方位的帮助去推动一个梦想，需要一个团队，去彼此鼓励。想到这些，看看论文，就比较开心，因为知道自己可以学什么，而不是只是看着那个最终的结果，心里干着急。今天先写到这里，之后再update我的分享哦，希望大家多给我建议，呵呵。

论文提纲和工作计划

案例：德国taka-tuka-land幼儿园，改建的过程中，建筑师使用了儿童故事中“柠檬河”的概念，将建筑的入口，展示儿童作品的走廊，存放衣物的柜子和一个类似阳光房的共享空间都用一些构建搭建起来，建筑师很好地理解了儿童“玩”的天性，并能运用物质和空间的结合，在一个老建筑中，产生新的契机。该幼儿园改建后，在社区中扮演着非常重要的角色。